第一章｜失控的记忆

心理与模拟互动研究。他参与过数个实验X教学模组开发，指导学生数百人，曾管理过数据收录，也设计过点名机制。

    可无论如何，他想不起「第五十九」是什麽。

    点名，不应该是五十八人吗？或者说为什麽不是六十？为什麽是「第五十九」这个数字？

    他从书柜中cH0U出一个旧资料夹，那是十五年前的封存备份。灰sE封袋上贴着一行旧字：「S59实验模拟教学项目绝密」。

    他打开资料，指尖微微颤动。

    那是他刚进研究所时参与的第一个模拟教学计画，由当时的系主任林至渊主持

    S59教室模拟行为观察计画。

    这项实验仅限於内部成员参与，对外宣称为「行为心理样本收集」，实则为观察儿童在无rEn指导下的模仿X与群T压力反应。研究物件为12名年龄介於7至10岁的儿童，皆为孤儿院或社福单位转介，身份保密，代号为S-1至S-12。

    他曾担任实验资料录入与点名观察者每天记录孩子的进场、互动与表现，并将相关影像输入系统。

    他清清楚楚记得：只有十二人。

    他不记得有「第五十九个名字」。

    顾怀生打开电脑，连上旧y碟，尝试存取封存资料。

    密码过期，他花了十五分钟找回备份授权码。画面终於跳出一排旧档案名目：

    ?【S59-D1.mp4】至【S59-D30.mp4】