处世
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“对不起...我实在没有办法...我的教职计划不把与学生友好相处算入其中。” “我只追求高效教育，哪怕学生不喜欢我。” “别找借口！别人都行到你这就不行？” “多去想想你的问题，你的缺陷就是一味回避吗？” “你是个从学校毕业出来的成年人，已经独自工作了，不是小孩子过家家，我们不跟你玩儿这套，也不会纵容你。” “这是社会，你当是什么了？还沉浸在理想中吗？” “是...我知道，是我的问题。” “您说得对，我会自己想办法的，很抱歉......”他低下身，语调小声，紧咬嘴唇。 “现在才跟我说这些有什么用？” “也是，你这个任课老师就只用管你负责的学科的学习成绩。” “但你真想就一辈子这样混日子工作直到退休为止？” “你爸妈知道了都要掉眼泪了！” 双职工家庭出身的孩子本就自带聚光灯，毕业后，家人托关系安排进待遇宽厚的学校工作绰绰有余。另外也起到一种监视作用，好像从初中住校到大学就是这样了，私下联络班主任了解他的学习和近况。 幼年的遭遇使姜岛泽疏离父母，极少来往，导致过程中采取这种“极端”方式来Ai他。